第七十七章 我来考考你是看到哪里就知道的

    京城今年的夏天似乎来得比较早，眼看才刚到六月，就已经很热了。虽然基地里的绿化很好，但在上午的时候就也开始有一点燥热的感觉了。

    记得小时候天气热休息的时候，就会跑到大院里的大树底下看爷爷和老头们下棋，爷爷要是能赢上一盘，就会恩赐我一张毛票，然后我蹦蹦跳跳地跑到服务队里买上两瓶凉丝丝的北冰洋汽水，喝一瓶，再喝一瓶。吃中饭的时候，爷爷棋兴正浓，哪里愿意离开棋盘，奶奶也不恼，送来了大碗的炸酱面，还有洗得干干净净的顶花带刺的黄瓜，别提多开心了。

    对了，今天是六一国际儿童节，孩子们的节日。但我怎么觉得李晨风有点怪怪的。我早上跑步锻炼回来，就碰到他了，然后就问我：

    “小林，今天的报纸来了吗？”

    “报纸？！”

    我们组里没订报纸啊，这要是什么事看报纸才知道，哪显得出我们情报系统高级机密小组的威风啊，我们要看也是看机密级的情报简要或者内部参要啊，最差最差也是看看《参考资料》，只是要是有需要用到报纸的时候就叫基地连里的通讯员给送过来就是了。

    我翻腕看看时间，这还没到邮递员来给基地送报来的点呢，便回答道：

    “哦，现在还有点早，等一会我就到连里拿来给您送过去。”

    李晨风看了看天色，天际还只刚露出蛋白，便点了点头说：

    “好的，是早了点哦，那我散步去了，拿到了就给我。”

    然后他还没等我说话就走了，留下我一个人在那发呆。虽然我们组里最近的工作比较闲，但也不是那种“一杯茶、一根烟、一张报纸看半天”的单位，为啥李晨风居然对普通发行的报纸感兴趣了呢？

    领导交代的事情，那是要立行立办，何况这几天我和组长有点芥蒂，更是要好好表现一下，部队丢我过来，平时不就是拿来打杂的吗？我也算做好自己的日常工作。

    吃完早饭我就跑到连部拿了他们今天订的报纸过来，一沓刚刚印出来散发着油墨香味的报纸直接就送到了李晨风的办公桌上，他见我送了报纸进来，就示意我把门关上。

    “小林，你先留一下，我等下还有点事要跟你说。”

    我只好留下来坐在沙发上等李晨风忙完。李晨风比我预想中的更快，他只是抽出了放在那沓报纸上的第一张，打开来铺在桌子上先是很有目的性地浏览了下标题，再是认真地阅读了几分钟，看那个位置应该是在一版，难道是在这张报纸的头版有什么重要的新闻，李晨风非得要第一时间看到才放心吗？

    果然我拿进来的那一沓报纸他就只看了那一张，其它的连翻都没有翻一下。李晨风抬起头来认真地看了看我，然后就从桌上拿起了烟盒，抽出一支丢给了我，我麻利地接住了，他又自己叼了一支，就要去摸火机，我马上就很狗腿地跑过去递火，李晨风点点头，凑过来点上了烟，两个人就在办公室里吞云吐雾起来。

    “小林，我一直都很看好你的，这几天大家在工作上有点小误会，不过没关系，大家都是一条船上的人，讲开了就好了嘛。”

    “组长，您千万别这么说，是我年纪轻，考虑问题不成熟，感谢组里给我改正的机会，我会更加紧密地团结在您周围，努力做好工作的。”

    “又不是做检查，这些空话、套话就不必说了，你们局长叫你过来的时候交代你的话，你做得很好，我很放心，组里还考虑要给你压些担子，年轻人要有冲劲，不能瞻前顾后、束手束脚的。”

    在一番这样没什么营养的对话之后，李晨风似乎是看问题谈得差不多了，单刀直入地问我。

    “千军，我看你在进组以后一直在边观察边学习，一个好的情报人员就是要明察秋毫、体察入微的能力，你有没有觉得我今天的表现哪里不对？”

    “是的，这很明显，因为平常你在组里是不看报的，而且要得还那么急，一定是有什么急于要看到的东西。”

    我毫不考虑地回答道。

    “这个太简单了，我来考考你。”

    李晨风边说，边把他刚才看的那张报纸递给了我。

    “看看，然后说说你的推论。”

    我有点摸不着头脑但又有点跃跃欲试表现自己的冲动，我礼貌地接过报纸，按照李晨风刚才阅读的位置，找到了他认真在看的内容。

    这是今天出版的《人民日报》，李晨风在看的是头版的头条。

    以下是今天《人民日报》头版头条的内容：

    《教育要面向现代化、面向世界、面向未来——一号首长同志在京山学校考察并题词》

    初夏的京山校园，到处郁郁葱葱、绿意盎然。在六一国际儿童节即将到来之时，5月30日，一号首长来到京城京山学校调研，考察中小学校教育事业发展工作，与学生们共庆节日，亲切看望学校教职员工，并亲笔题词：教育要面向现代化、面向世界、面向未来。

    党和政府及京城相关负责同志陪同调研。

    一号首长考察了景山学校的教育科学研究室，观看了“拥抱教育的春天——京山学校城市中小学教育改革的试验成就展”，观摩了该校小学部五年级512班的语文公开课。

    一号首长对景山学校光荣的历史传统、鲜明的办学特色、... -->>
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